Menos del 1,5 % de las familias de Alicante ha solicitado cambiar la lengua base de sus hijos para el curso 2026-2027. A pesar de que el 60 % de los votantes en la consulta del Consell optó por el castellano como idioma mayoritario en la enseñanza, la práctica escolar sigue mostrando una distribución casi equilibrada: el 50 % de los nuevos alumnos de Infantil 3 años empezará en castellano y el otro 50 % en valenciano. Sin embargo, la realidad territorial es más compleja: en el 97,8 % de los municipios castellanohablantes, el valenciano se imparte únicamente como asignatura específica, no como lengua vehicular.
¿Qué revela la consulta del Consell sobre la lengua base en la enseñanza?
La consulta de 2025 fue histórica: la primera en su tipo en la Comunidad Valenciana. Se realizó con el objetivo de ajustar la oferta lingüística a las preferencias familiares. En Alicante, seis de cada diez familias votaron a favor del castellano como lengua vehicular. Fue la única provincia donde el valenciano obtuvo menos apoyo que el español. Esto contrasta con los resultados de Castellón y Valencia, donde la lengua cooficial recibió mayor respaldo.
El impacto real en las aulas
Aunque la consulta generó expectación, su traducción en la práctica ha sido limitada. Solo 1,5 % de los padres ya escolarizados solicitó un cambio de lengua base durante la admisión. Esto sugiere una alta inercia en la elección inicial y una baja movilidad lingüística una vez consolidado el itinerario educativo.
¿Cómo se distribuye la enseñanza en castellano y valenciano en 2026?
Las listas definitivas de admisión revelan una paridad formal: 963 unidades de Infantil 3 años en valenciano (54,65 %) y 799 en castellano. Pero esta cifra no refleja la realidad operativa. En 23 municipios de Alicante —como Orihuela, Torrevieja, Villena o Elda— el valenciano no funciona como lengua de instrucción. Solo se imparte como asignatura obligatoria, al margen del resto del currículo.
La brecha entre votación y aplicación
La consulta fue vinculante solo para la planificación de nuevas unidades. No obliga a modificar la lengua de enseñanza en centros ya consolidados. Por eso, aunque el 60 % votó por el castellano, muchos centros mantienen el modelo bilingüe por inercia administrativa o por falta de infraestructura para cambiar la lengua vehicular.
¿Qué dice la normativa actual sobre la lengua base escolar?
El Decreto 101/2023 de la Conselleria de Educación establece que la lengua vehicular debe responder a la realidad lingüística del municipio y a la voluntad expresada en la consulta. Pero también prevé excepciones: cuando no hay suficiente demanda, cuando faltan docentes con certificación en valenciano o cuando la oferta educativa no permite la reorganización. Estas cláusulas explican por qué el 97,8 % de los municipios castellanohablantes no aplican el valenciano como lengua de instrucción.
El marco legal y sus límites prácticos
La Ley de Educación (LOMLOE) y el Estatuto de Autonomía reconocen el valenciano como lengua cooficial. Pero la Ley Orgánica 2/2023 también refuerza el derecho de las familias a elegir la lengua de enseñanza. El vacío está en la ejecución: no hay sanciones por incumplimiento ni mecanismos de seguimiento efectivo de las decisiones tomadas en la consulta.
¿Cuál es el impacto económico y social de esta distribución lingüística?
La segregación lingüística afecta la planificación docente y la inversión pública. Centros con lengua vehicular valenciana requieren más formación especializada, materiales curriculares en valenciano y certificación lingüística obligatoria para el profesorado. En los municipios donde el valenciano es solo una asignatura, esos recursos se reducen drásticamente. Además, el bajo número de solicitudes de cambio refleja una falta de información o desconfianza en los procesos administrativos, lo que genera ineficiencias en la asignación de plazas y docentes.
Datos Clave
- Menos del 1,5 % de las familias solicitó cambiar la lengua base en 2026.
- El 60 % de los votantes en Alicante eligió el castellano como lengua vehicular en la consulta del Consell.
- En el 97,8 % de los municipios castellanohablantes, el valenciano se imparte únicamente como asignatura.
- 23 municipios de Alicante aplican este modelo exclusivamente instrumental del valenciano.
- La paridad numérica (50 % castellano / 50 % valenciano) no implica paridad funcional en la práctica educativa.
La tridimensionalidad del asunto es clara: desde el contexto actual —una consulta sin efecto práctico inmediato—, pasando por el impacto económico —recursos desiguales según el modelo lingüístico—, hasta el marco legal —normas que no prevén mecanismos de control ni sanción—. Todo ello configura un sistema en el que la voluntad ciudadana no se traduce automáticamente en cambio pedagógico.
